¿Quieres saber más de las licencias creative commons? el siguiente prezi te puede ser de ayuda:domingo, 16 de octubre de 2016
Prezi de las licencias creative commons
¿Quieres saber más de las licencias creative commons? el siguiente prezi te puede ser de ayuda:
lunes, 27 de junio de 2016
Primer parcial
En lo personal el curso me aporto muchísimo, aprendí a utilizar herramientas informáticas la cuales desconocía por ejemplo google drive, formularios, crear y utilizar un blog, buscar imágenes, entre otros.
Debida a mi mala base en informática encontré muchas dificultades las cuales creo que he podido superarlas en el trabajo en clase y a su vez terminando las publicaciones desde mi hogar.
lunes, 30 de mayo de 2016
Competencias Digitales Básicas
Mapa mental de competencias Digitales Básicas:
Nota: el mapa fue realizado en el programa XMind
Existen otros programas para realizar mapas conceptuales, mapas mentales, diagramas. Algunos de los programas recomendados son:
Un video interesante que no aclara el tema:
Bibliografía:
Adell, J. (2011). La competencia digital-Jordi Adell. YouTube. Retrieved 6 June 2016, from https://www.youtube.com/watch?v=tjC1LOC0r1g
Existen otros programas para realizar mapas conceptuales, mapas mentales, diagramas. Algunos de los programas recomendados son:
- Cmap
- Popplet
- Bubble.us
- FreeMind
Un video interesante que no aclara el tema:
Bibliografía:
Adell, J. (2011). La competencia digital-Jordi Adell. YouTube. Retrieved 6 June 2016, from https://www.youtube.com/watch?v=tjC1LOC0r1g
sábado, 28 de mayo de 2016
Autoevaluación-lista de verificación
Lista de verificación de logro de objetivos específicos
- Evaluar proveedores de servicio de Blog. (Wordpress, Tumblr)
- Reconocer el entorno de trabajo que presenta un Blog (menús, submenús, área de publicación, área de configuración, área de diseño, comentarios, etc)
- Obtener y utilizar archivos de audio (sonidos).
- Obtener y utilizar código embebido en un Blog.
- Realizar operaciones básicas con Etiquetas. (Crear etiquetas en las entradas y gadget con etiquetas)
- Realizar operaciones básicas con Enlaces (Blogroll)
- Utilizar en un Blog código HTML básico (alinear texto, dar formato al texto, insertar y manipular hipervínculos e imágenes).
- Realizar operaciones básicas con usuarios (administración de permisos).
- Realizar operaciones básicas con opciones de lectura de un Blog (administración de permisos).
- Hacer copias de respaldo (backup).
- Añadir dominio personalizado.
Ficha de reacciones químicas y su rubrica
Deshidratación de
la sacarosa
El
ácido sulfúrico es un ácido muy fuerte capaz de producir la deshidratación de la sacarosa para
convertirla en carbono sólido de estructura amorfa. Para
ello se hace reaccionar sacarosa con ácido sulfúrico produciendo carbono solido
y una mezcla de varios gases: dióxido de carbono, dióxido de azufre, trióxido
de azufre y vapor de agua.
Consigna:
1) Plantea la
ecuación química que representa la reacción descripta
2) ¿Qué
información te aportan los coeficientes que aparecen en la ecuación?
3) ¿Las sustancias
iniciales y finales son las mismas? Justifica.
4) Explica con tus
palabras el proceso ocurrido detallando las características de los reactivos y
de los productos.
5) En base a la
reacción química ocurrida elaborar y escribir una posible explicación para
interpretar el producto final observado en la imagen anterior.
6) ¿En qué
proporción en cantidad (n) se combinan los reactivos y se obtienen los
productos?
7) ¿En qué
proporción en masa (m) se combinan los reactivos y se obtienen los productos?
8) ¿ Qué cantidad (n) de carbono obtendré si inicialmente coloco a reaccionar 20 g de sacarosa?
Rubrica de evaluación:
Autoevaluación
Auto evaluación a través de la rúbrica para la evaluación de blogs educativos blogfesor@gmail.com creada pot Mario A. Núñez Molina
Criterios
|
1
|
2
|
3
|
Objetivos del
Blog
|
No ofrece
información sobre los objetivos del blog.
|
Ofrece
información sobre los objetivos pero la misma es vaga e imprecisa.
|
Ofrece información clara, precisa y
completa sobre los objetivos del blog.
|
Gramática y ortografía
|
Presenta
frecuentes errores gramaticales y ortográficos
|
Incluye
algunos errores gramaticales y ortográficos.
|
La gramática y la ortografía son casi siempre
correctas.
|
Frecuencia en
la que publica
|
Publica
extremadamente poco.
|
Publica de 1
a 2 artículos semanales.
|
Publica
frecuentemente (tres artículos semanales)
|
Cantidad de
los hiperenlaces
|
Se incluyen
muy pocos enlaces.
|
Se incluyen
la mitad de los enlaces requeridos.
|
Se incluyen
un número significativo de enlaces
|
Calidad de
los hiperenlaces
|
Los
enlaces no son de fuentes confiables y relevantes
|
Mas del cincuenta por ciento de los enlaces son de
fuentes confiables y relevantes.
|
Todos los
enlaces son de fuentes confiables y relevantes.
|
Títulos
de los artículos
|
Los títulos
de los artículos no son descriptivos.
|
Los títulos
de los artículos son poco descriptivos.
|
Los títulos de los artículos describen muy
adecuadamente los mismos
|
Comentarios
en otros blogs
|
No
ofrece comentarios significativos en respuesta a los artículos de los blogs
de otros estudiantes.
|
Generalmente
ofrece comentarios significativos en respuesta a los artículos de los blogs
de otros estudiantes
|
Comenta en
todos los blogs de sus compañeros.(puede aquí incluir el número de
comentarios que requiere) Los comentarios facilitan la discusión y
fomentan el pensamiento crítico.
|
Comentarios
en su blog
|
En muy pocas
ocasiones responde a los comentarios en su blog.
|
Generalmente
responde a los comentarios en su blog.
|
Siempre responde a los comentarios y preguntas de su
blog.
|
Materiales
visuales y suplementarios
|
No incluye
elementos visuales
|
Los elementos
visuales son pobres y no abonan a la presentación. Las imágenes son
seleccionadas al azar, son de pobre calidad y distraen al lector.
|
Incluye elementos visuales tales como tablas,
ilustraciones gráficas y multimedios. Las imágenes son relevantes al tema del
blog y los artículos, tienen el tamaño adecuado, son de buena calidad y
aumentan el interés del lector.
|
Derechos de
autor
|
No se
incluyen las fuentes cuando se incluyen citas.
|
Se citan las fuentes pero se utilizan imágenes sin
el debido permiso.
|
Se citan las
fuentes de manera adecuada. Solo se incluyen imágenes de dominio público o
con permiso del autor de las mismas.
|
Grado de
integración del blog con el material que se discute en la clase
|
Los artículos
del blog no hacen referencia a los asuntos que se mencionan en las lecturas y
en las actividades de la clase.
|
Los artículos
del blog hacen alguna referencia a los asuntos que se mencionan en las
lecturas y en las actividades de la clase.
|
Los artículos
del blog demuestran conciencia de los conceptos y temas que se
mencionan en las lecturas y en las actividades de las clases.
|
Extensión de
los artículos
|
La mayor
parte de las veces los artículos son breves (menos de un párrafo)
|
Más del cincuenta por ciento de los artículos tienen
dos o más párrafos.
|
La mayor
parte de los artículos tienen dos o más párrafos
|
Calidad de
los artículos (Comprensión)
|
No se
comprenden los datos.
|
Se dificulta
la comprensión de los datos
|
Presenta los artículos en forma lógica y organizada,
de forma tal que se hace fácil su comprensión.
|
Calidad de
los artículos (resumen)
|
No resume,
parafrasea o cita artículos.
|
Resume,
parafrasea o cita artículos pero lo hace de forma inefectiva.
|
Resume, parafrasea o cita artículos de forma
efectiva.
|
Calidad de
los artículos (Organización y coherencia)
|
Las ideas son
difíciles de seguir ya que tienden a ser incoherentes o están pobremente
organizadas.
|
Pierde el
foco en algunas ocasiones. Hay un desarrollo lógico de ideas pero no fluye o
no se presenta de forma cohesiva.
|
Se mantiene
el foco a través del blog. Desarrollo lógico de las ideas. La redacción se
caracteriza por la fluidez y la cohesión.
|
Calidad de
los artículos (Información es correcta)
|
Se provee un
gran número de datos incorrectos.
|
La mayor
parte de la información y datos que se presentan son correctos.
|
Toda la información que se provee es correcta.
|
Viñeta al respecto del plan ceibal
Plan Ceibal
Es frecuente escuchar críticas respecto a que los
padres utilizan la XO de sus hijos. Fue de gran sorpresa para mí cuando leyendo
al respeto del plan ceibal descubrí que uno de los objetivos de dicho plan es
justamente involucrar a los padres en el acompañamiento y
promoción de un uso adecuado y responsable de la tecnología (http://www.ceibal.edu.uy/art%C3%ADculo/noticias/institucionales/Objetivos)
objetivo que nunca había escuchado en ningún medio
de comunicación; Reflexionando al respecto observé que
los medios de comunicación solamente hacen referencia a un
solo objetivo, el de promover el uso integrado del computador portátil como
apoyo a las propuestas pedagógicas del aula y del centro escolar.
Desde mi punto de
vista considero importante hacerlo saber a la comunidad el fin
de las portátiles dadas a los niños, ya que buscando información encontré que según una
encuesta la mayoría de los padres no saben correctamente por qué se
les obsequio una computadora a sus hijos.
Les dejo una viñeta que recrea mí mismo asombro al
leer uno de los objetivos del plan ceibal:
Fuentes de información
TIPOS DE FUENTES DE INFORMACIÓN
Según el nivel de información que proporcionan las fuentes de información pueden ser primarias o secundarias.
Fuentes primarias: contienen información nueva y original que ha sido publicada por primera vez.
Son documentos primarios: libros, revistas científicas y de entretenimiento, periódicos, diarios, documentos oficiales de instituciones públicas, informes técnicos y de investigación de instituciones públicas o privadas, patentes, normas técnicas.
Fuentes secundarias: contienen información organizada, elaborada, producto de análisis, extracción o reorganización. Contienen información primaria, sintetizada y reorganizada; están especialmente diseñadas para facilitar y maximizar el acceso a las fuentes primarias o a sus contenidos.
Son fuentes secundarias: enciclopedias, antologías, directorios, libros o artículos que interpretan otros trabajos o investigaciones
Nota:
Cabe destacar que también existen fuentes terciarias las cuales son guías físicas o virtuales que contienen información sobre las fuentes secundarias. Forman parte de la colección de referencia de la biblioteca. Facilitan el control y el acceso a toda gama de repertorios de referencia, como las guías de obras de referencia o a un solo tipo, como las bibliografías.
Bibliografía:
· Tipos de fuentes de información. (2016). Www3.uah.es. Retrieved 28 May 2016, from http://www3.uah.es/bibliotecaformacion/BPOL/FUENTESDEINFORMACION/tipos_de_fuentes_de_informacin.h
· Fuente de información primaria secundaria y terciaria (2016). Retrieved 28 May 2016, from http://ponce.inter.edu/cai/manuales/FUENTES-PRIMARIA.pdf
Según el nivel de información que proporcionan las fuentes de información pueden ser primarias o secundarias.
Fuentes primarias: contienen información nueva y original que ha sido publicada por primera vez.
Son documentos primarios: libros, revistas científicas y de entretenimiento, periódicos, diarios, documentos oficiales de instituciones públicas, informes técnicos y de investigación de instituciones públicas o privadas, patentes, normas técnicas.
Fuentes secundarias: contienen información organizada, elaborada, producto de análisis, extracción o reorganización. Contienen información primaria, sintetizada y reorganizada; están especialmente diseñadas para facilitar y maximizar el acceso a las fuentes primarias o a sus contenidos.
Son fuentes secundarias: enciclopedias, antologías, directorios, libros o artículos que interpretan otros trabajos o investigaciones
Nota:
Cabe destacar que también existen fuentes terciarias las cuales son guías físicas o virtuales que contienen información sobre las fuentes secundarias. Forman parte de la colección de referencia de la biblioteca. Facilitan el control y el acceso a toda gama de repertorios de referencia, como las guías de obras de referencia o a un solo tipo, como las bibliografías.
Bibliografía:
· Tipos de fuentes de información. (2016). Www3.uah.es. Retrieved 28 May 2016, from http://www3.uah.es/bibliotecaformacion/BPOL/FUENTESDEINFORMACION/tipos_de_fuentes_de_informacin.h
· Fuente de información primaria secundaria y terciaria (2016). Retrieved 28 May 2016, from http://ponce.inter.edu/cai/manuales/FUENTES-PRIMARIA.pdf
lunes, 2 de mayo de 2016
Tagul (Ácidos y bases)
TEORÍAS ÁCIDO-BASE:
Teoría de Arrhenius:
Arrhenius en su 1884 en su tesis doctoral definió los ácidos como electrolitos que contienen hidrógeno y que, disueltos en agua, producen una concentración de iones hidrógeno o protones, H+, mayor que la existente en el agua pura.
Del mismo modo, Arrhenius definió una base como una sustancia que disuelta en agua producía un exceso de iones hidróxido, OH- (también llamados aniones hidroxilo).
Críticas a al teoría:
El concepto de ácido se limita a especies químicas que contienen hidrógeno y el de base a las especies que contienen iones hidróxido.
La teoría solo se refiere a disoluciones acuosas, cuando en realidad se conocen muchas reacciones ácido-base que tienen lugar en ausencia de agua.
Teoría Brønsted-Lowry:
Una teoría más satisfactoria que la de Arrhenius es la que formularon en 1923 el químico danés Johannes Brønsted y, paralelamente, el químico británico Thomas Lowry.
Esta teoría establece que los ácidos son sustancias capaces de ceder protones (iones hidrógeno H+) y las bases sustancias capaces de aceptarlos.
El concepto de ácido y base de Brønsted y Lowry ayuda a entender por qué un ácido fuerte desplaza a otro débil de sus compuestos (lo mismo ocurre entre una base fuerte y otra débil). Esta teoría contempla la presencia de hidrógeno en el ácido, pero ya no se necesita un medio acuoso.
Teoría de Arrhenius:
Arrhenius en su 1884 en su tesis doctoral definió los ácidos como electrolitos que contienen hidrógeno y que, disueltos en agua, producen una concentración de iones hidrógeno o protones, H+, mayor que la existente en el agua pura.
Del mismo modo, Arrhenius definió una base como una sustancia que disuelta en agua producía un exceso de iones hidróxido, OH- (también llamados aniones hidroxilo).
Críticas a al teoría:
El concepto de ácido se limita a especies químicas que contienen hidrógeno y el de base a las especies que contienen iones hidróxido.
La teoría solo se refiere a disoluciones acuosas, cuando en realidad se conocen muchas reacciones ácido-base que tienen lugar en ausencia de agua.
Teoría Brønsted-Lowry:
Una teoría más satisfactoria que la de Arrhenius es la que formularon en 1923 el químico danés Johannes Brønsted y, paralelamente, el químico británico Thomas Lowry.
Esta teoría establece que los ácidos son sustancias capaces de ceder protones (iones hidrógeno H+) y las bases sustancias capaces de aceptarlos.
El concepto de ácido y base de Brønsted y Lowry ayuda a entender por qué un ácido fuerte desplaza a otro débil de sus compuestos (lo mismo ocurre entre una base fuerte y otra débil). Esta teoría contempla la presencia de hidrógeno en el ácido, pero ya no se necesita un medio acuoso.
sábado, 30 de abril de 2016
Algoritmos
Algoritmos
¿Quieres la respuesta, no billones de
páginas web? Los algoritmos son programas informáticos que buscan pistas para
devolverte exactamente lo que quieres.
Para una consulta típica, no hay
miles, sino millones, de páginas web con información útil. Los algoritmos son
fórmulas y procesos informáticos que toman las preguntas y las convierten en
respuestas. Hoy en día, los algoritmos de Google se basan en más de 200 señales
únicas o "pistas" que hacen que sea posible adivinar lo que realmente
podrías estar buscando.
Algunos
algoritmos con los que cuenta Google son:
·
Hummingbird
·
PageRank
·
Deep-dream
Un ejemplo:
Un ejemplo:
Dato curioso respecto a internet
El siguiente video nos plantea algo que los usuarios de internet no nos preguntamos comúnmente; no es usual que paremos a pensar si internet nos está brindando toda la información o nos está aislando en una red unipersonal. Es decir, como usuarios creemos que al buscar cierta información encontraremos un abanico de opiniones y discusiones respeto al tema, no nos detenemos a pensar si en realidad estamos recibiendo toda esa información o si solamente recibimos una fracción de la misma seleccionada por una edición invisible y algorítmica de la red.
Búsqueda de imágenes
Abu Abdallah Muḥammad ibn Mūsā al-Jwārizmī (Abu Yāffar) conocido generalmente como al-Juarismi, fue un matemático, astrónomo y geógrafo; persa musulmán, que vivió aproximadamente entre 780 y 850.
Escribió una obra titulada Libro de la reducción, cuya versión latina tuvo gran influencia en la matemática europea hasta mediados del siglo XV. En ella indicó las primeras reglas del cálculo algebraico: la transposición de los términos de uno a otro miembro de una ecuación, previo cambio de signo, y la anulación de términos idénticos en ambos miembros. También estudió las ecuaciones de segundo grado y otras cuestiones matemáticas.
¿Cómo hacer para obtener información de una imagen?
Las siguientes imágenes explican el paso a paso que deberás seguir
Escribió una obra titulada Libro de la reducción, cuya versión latina tuvo gran influencia en la matemática europea hasta mediados del siglo XV. En ella indicó las primeras reglas del cálculo algebraico: la transposición de los términos de uno a otro miembro de una ecuación, previo cambio de signo, y la anulación de términos idénticos en ambos miembros. También estudió las ecuaciones de segundo grado y otras cuestiones matemáticas.
¿Cómo hacer para obtener información de una imagen?
Las siguientes imágenes explican el paso a paso que deberás seguir
lunes, 4 de abril de 2016
Informática y comunicación
¿Informática y computación son sinónimos?
La informática es un conjunto de conocimientos científicos y técnicas que hacen posible el tratamiento automático de la información por medio de ordenadores.
La computación es el conjunto de conocimientos científicos y técnicas que permiten el tratamiento automático de la información por medio de las computadoras. Contempla no sólo las máquinas o hardware de los computadores, sino que además incluye los procedimientos y programas que los hacen funcionar.
Etimológicamente la plabra informática refiere a el procesamiento automático de información, ya el término computación hace referencia al cómputo como cuenta o cálculo.
Por lo tanto la informática y la computación no son lo mismo, se podría decir que la informática está estrechamente relacionada con el tratamiento de la información y sus usos, ya la computación tiene relación con los computadores y sus aspectos internos. Siendo esta última la menos cercana a las actividades que realizamos comúnmente las personas.
¿Qué son las TIC?
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se encarga del estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de hardware y sofware como medio de sistema informático
¿Para que sirven las TIC?
• Inmaterialidad: La digitalización nos permite disponer de información inmaterial, para almacenar grandes cantidades en pequeños soportes o acceder a información ubicada en dispositivos lejanos.
• Instantaneidad: Podemos conseguir información y comunicarnos instantáneamente a pesar de encontrarnos a kilómetros de la fuente original.
• Interactividad: Las nuevas TIC se caracterizan por permitir la comunicación bidireccional, entre personas o grupos sin importar donde se encuentren. Esta comunicación se realiza a través de páginas web, correo electrónico, foros, mensajería instantánea, videoconferencias, blogs o wikis entre otros sistemas.
• Automatización de tareas: Con la automatización de tareas podemos, por ejemplo, programar actividades que realizaran automáticamente los ordenadores con total seguridad y efectividad.
¿Informática y computación se pueden considerar ciencias?
Las ciencias de la computación son aquellas que abarcan las bases teóricas de la información y la computación, así como su aplicación en sistemas computacionales.
Las ciencias de la computación son, como su nombre lo indica, una ciencia, que usa métodos científicos y razonamientos logico-matemáticos para comprender los límites físicos y teóricos de las computadoras.
Un poco de historia:
A pesar de su primera proposición en 1956, el término “ciencias de la computación” aparece en 1959 en un artículo de la revista Communications of the ACM (prestigiada publicación científica destinada a lectores con experiencia en todos los ámbitos de la computación y los sistemas de información), en el cual Louis Fein discute sobre la creación de una Escuela de Estudios de Posgrado en Ciencias Computacionales análoga a la creación de Harvard Business School en 1921
Bibliografía:
· Ciencias de la computación. (2016). Es.wikipedia.org. Retrieved 30 April 2016, from https://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_de_la_computaci%C3%B3n
· Mela, M. (2016). ¿Qué son las TIC y para que sirven? | Noticias Iberestudios.Noticias.iberestudios.com. Retrieved 30 April 2016, from http://noticias.iberestudios.com/%C2%BFque-son-las-tic-y-para-que-sirven/
· Computación e informática: ¿Cuál es la diferencia entre computación e informática?. (2012).Computacioninformaticamadeleiene.blogspot.com.uy. Retrieved 30 April 2016, from http://computacioninformaticamadeleiene.blogspot.com.uy/2012/04/cual-es-la-diferencia-entre-computacion.html
La informática es un conjunto de conocimientos científicos y técnicas que hacen posible el tratamiento automático de la información por medio de ordenadores.
La computación es el conjunto de conocimientos científicos y técnicas que permiten el tratamiento automático de la información por medio de las computadoras. Contempla no sólo las máquinas o hardware de los computadores, sino que además incluye los procedimientos y programas que los hacen funcionar.
Etimológicamente la plabra informática refiere a el procesamiento automático de información, ya el término computación hace referencia al cómputo como cuenta o cálculo.
Por lo tanto la informática y la computación no son lo mismo, se podría decir que la informática está estrechamente relacionada con el tratamiento de la información y sus usos, ya la computación tiene relación con los computadores y sus aspectos internos. Siendo esta última la menos cercana a las actividades que realizamos comúnmente las personas.
¿Qué son las TIC?
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se encarga del estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de hardware y sofware como medio de sistema informático
¿Para que sirven las TIC?
• Inmaterialidad: La digitalización nos permite disponer de información inmaterial, para almacenar grandes cantidades en pequeños soportes o acceder a información ubicada en dispositivos lejanos.
• Instantaneidad: Podemos conseguir información y comunicarnos instantáneamente a pesar de encontrarnos a kilómetros de la fuente original.
• Interactividad: Las nuevas TIC se caracterizan por permitir la comunicación bidireccional, entre personas o grupos sin importar donde se encuentren. Esta comunicación se realiza a través de páginas web, correo electrónico, foros, mensajería instantánea, videoconferencias, blogs o wikis entre otros sistemas.
• Automatización de tareas: Con la automatización de tareas podemos, por ejemplo, programar actividades que realizaran automáticamente los ordenadores con total seguridad y efectividad.
¿Informática y computación se pueden considerar ciencias?
Las ciencias de la computación son aquellas que abarcan las bases teóricas de la información y la computación, así como su aplicación en sistemas computacionales.
Las ciencias de la computación son, como su nombre lo indica, una ciencia, que usa métodos científicos y razonamientos logico-matemáticos para comprender los límites físicos y teóricos de las computadoras.
Un poco de historia:
A pesar de su primera proposición en 1956, el término “ciencias de la computación” aparece en 1959 en un artículo de la revista Communications of the ACM (prestigiada publicación científica destinada a lectores con experiencia en todos los ámbitos de la computación y los sistemas de información), en el cual Louis Fein discute sobre la creación de una Escuela de Estudios de Posgrado en Ciencias Computacionales análoga a la creación de Harvard Business School en 1921
Bibliografía:
· Ciencias de la computación. (2016). Es.wikipedia.org. Retrieved 30 April 2016, from https://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_de_la_computaci%C3%B3n
· Mela, M. (2016). ¿Qué son las TIC y para que sirven? | Noticias Iberestudios.Noticias.iberestudios.com. Retrieved 30 April 2016, from http://noticias.iberestudios.com/%C2%BFque-son-las-tic-y-para-que-sirven/
· Computación e informática: ¿Cuál es la diferencia entre computación e informática?. (2012).Computacioninformaticamadeleiene.blogspot.com.uy. Retrieved 30 April 2016, from http://computacioninformaticamadeleiene.blogspot.com.uy/2012/04/cual-es-la-diferencia-entre-computacion.html
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